【驚愕】全国学力テスト「8人で4㍑のジュースを分けると？」→小6の36%「ひとり2リットル！」

ありがとう自民党

文章を読む限り４リットルだよな

発達障害の子が鑑文字を書いちゃう理由がこういう所にある。
すなわち、物事の順序や構造が揺らいでしまって分からない。

ゆたぼんは正しかった…

クリスマス、誰からも誘われなかったから家で柿ピー食いながらドラえもん読んでたよ
年末も誰からも誘われてないから家でカップ麺でも食いながら過ごそうと思う

昔学校で㎗（デシリットル）とかいう無意味な単位習ってたけど今も習うの？

掛け算や割り算の順番が違うだけでバツにする無能教育の賜物
問題文の方はそのルール（笑）なんてガン無視してるってのが、教員がガキんちょにワンサイドゲームかましてマウント取りたいだけという魂胆が透けて見える

ひろゆきを信者もこんな感じじゃん？

韓国なら全員に4リットル配ていた
８人で分ける日本は貧乏

36…普通だな！

おまえら「正解は、一緒にウンゲロミミズを食べに行く…です」

教科書は何かと東大の教授なんかが監修してるけど、
正直あいつら簡単に説明する訓練受けてないからクソの役にも立ってないんだわ。

>>207
4ℓ＝4000mℓ
4000÷８＝500

まぁ、「何ℓ」と答えの単位は固定されているので、0.5ℓor1/2ℓ　となる。

「文章の意味」を理解してないで、数字だけ拾って問題を解いてる人が多いってことでしょ

単に読解力がないだけやろ

>>1
これ教材の宣伝じゃん

まず下賤ジャップこじきじゃあるまいし、８人で４リットルのジュースを分ける事はしない。と答えたら、普通の日本人日病りそうだな。不正解かね？

※7
一瞬で12goodも入ってて草

理系のセンスある奴は一人頭２リットルじゃ多すぎるところで間違いを修正できる

ジュースの分けられない境界知能たち

※7
そりゃ社会に出た事無い「頭でっかち」ですもん。　
アカ洗脳もしやすいしな。　テストと成績だけなんやから。

ま、だからブラック化して、更にいじめ問題とか非常識極まりない事件とか起こすんだろ。

※13
すげぇ高校卒業してそう

間違えた生徒「うわぁ最悪や、ケアレスミスしたー」

真の計算力ってのは複雑な計算を速く正解できることじゃないんだよなあ
計算式のもつ意味の理解ができるかどうか
この例で言えば「8÷4」と「4÷8」は式のもつ意味は全然違う
4リットルのジュースを8人で分けたとき2リットル（4リットルの半分）にはならないというイメージング力と式の意味を考えるべき

勉強についていけてない子もそのままにして次に進んでいく教育に問題ある

>>29
これ
税金泥棒共の虚栄心で質の低い教育を施している
子供達が可哀想

６年生だったら８÷４は簡単すぎるだろって疑いそうだけどそれまでの問題がそのレベルだったのかな

※7
自演Goodが凄いな

※8
ひろゆきは頭いいからそれに憧れてるんだろうな

>>1
まあでも分からんでもない間違いだろ
大人でもなんでこんなミスしたんだろうってことあるし
あるあるだよ

※13
500ミリのリットルやで

※14
あとはちょいちょい最近のネットバカに散見する「記事の中身を見ないで雰囲気で補完して書き込むバカ」みたいな早とちり系の人間にありがち
速さだけがSNSで競われてるからよく読むことすらしない、Youtubeですら倍速で見てる生き急いでるバカたちだな

※28
スマホやから知らんわ

※21
学校で教師をすることも充分「社会」で生活してることだと思うぞ
お前はサラリーマンしか社会を知らないとでも思ってるの？

※9
朝鮮人も読解力ないんだな

国語力を測りたいのか計算力を測りたいのかはっきりさせろ
どうせ国語は国語で問題作ってるんだろうから算数で中途半端に国語力測るな
これじゃあ計算力が正しく測れねえだろ
馬鹿か
自動車免許の健常者確認問題じゃねえんだぞ

いやだから何？😅

ぶん殴って覚えさせろ

※13
俺なんか8リットルだったら1人1リットルだから
4リットルだとその半分だから1人500ミリだなとか馬鹿の計算してたで

※7
違う「だけで」と言ってるところに義務教育の敗北が感じられていいね
お前の頭の悪さが透けて見えるよ

算数より国語の問題だわこれ
母国語を足蹴にしてニチャってた日教組をどうにかしないといけない

どこでジュースを買ったのか聞くのが正解だぞ

アニメとゲームで義務教育を終わらせた方がまし

のび太のは何で間違いなんや？

※11
ここでしか見かけないが何なんだ？意味わからん

国語力の問題なのもあるんだけどそれ以上に
これは算数の前後の順番を強要しすぎる教育が間違ってるんだと思うわ

バトルものだと喧嘩で勝った奴が多く取る

一問10秒くらいで解かないと間に合わないくらい問題数が多かったんやろ(適当)

数学の問題で国語力が試される

これ実質国語能力の問題やろ

※33
まだ仕事納めじゃないのか
お疲れ様

4人の女を8人の男で均等に分けたら何Pになるでしょう？
正解は３Pでーす！

国語力を測る問題でもなんでもない普通の文章を理解できない、というところが末期やな
もっとわかりやすく書け！とかいうアホがいるだろうけど一般人からしたら十分わかりやすいぞ
それがわかってないところが絶望的に手遅れ感を醸し出してるな

※34
他にも自営業とか会社経営者とかフリーターとか色々あるやん
なんでサラリーマン限定だと思ったの？

※35
ゴブリンに計算は酷でしょ😅

答えは一緒にジュースを買いに行く

500mlもあるクソでかコップなんか使うかよ
一人コップ一杯分の大体200mlこそが実社会に即した真の正解よ

まとめサイト文化の弊害やね

※53
お前は誰にキレとるんやw

中学受験とかにこういう問題いれて間違えたら問答無用で不合格にすればいい

※59
お前にはそれがキレてるように見えるのか･･･

※44
俺もそれが知りたい、2+(2×5)＝12　これ不正解か？

わかりやすい数字にするはず！というバイアスに流されるのはある意味で賢い。奴隷の思考やねｗ

国語教育のせいや
ワイが小学校の頃の国語はマジで教科書朗読するだけやったわ

>>11
え？これ当たり前のことじゃね？
答える単位指定されてるならそれで答えんとダメやろ

※61
自分でも分かってないのかw
勝手に反論を想像して、勝手に末期とか語られてもポカーンよw

順番を守ってるだけなんだよな

※62
それ言うたら2問目なんて答えがマイナスになって小学校の範囲超えてるからなw

この程度の問題で書き方が不親切だから間違えたというなら
読解力の低さが問題になって、そちらの方が余程事態は深刻な気がする

「ただし摩擦はないものとする」

※24
一瞬でGood伸びすぎだろ

※36
まさか算数が計算力のみ関わる教科だと思ってらっしゃる？

>生徒「500㎖！」
>教師「間違いです。リットルで答えろ言ってんだろ馬鹿。」

答え方が指定されてるのを指摘する前に、ちゃんとℓとmlの関係性を理解して使いこなしている事を褒めてあげてほしい。

※6
d(デシ) c(センチ) m(ミリ) μ(マイクロ) n(ナノ)
の共通単位の基礎を学ぶために必要

※24
> 「8÷4」と「4÷8」は式のもつ意味は全然違う
見た目からして全然違うけど？当たり前すぎて何が言いたいのか全然分からん
8×4と4×8が違う意味を持つというならわかるんだけど。。

指定されている単位を使わなくて×だと思ったら・・・

よくある引っかけ問題。
問題文をしっかりみない子が増えたと言う事か。

アニゲー民も脊髄反射でコメントしてるよな

計算式を自分で作るのも算数の力やろ

問題の文章が悪いと理解力がどれだけあっても点数は取れない

※77
学力テストに引っかけ問題は要らんと思う

※1
感謝するならゆとり教育にがっつり関わっていた前川喜平だぞ

この状態を放置すると、※66みたいに文章から情報を適切に読み取れない大人がたくさん生まれるんだな
良い示唆だった

８人に４リットルのジュースを分けると・・・だから

４リットル！

※6
でしってなんやっけ？
なんか数十年ぶりに聞いたわ

答えは沈黙

この1問だけのテストの正答率じゃなくて、複数の問題のある通常のテストの正答率ならまた別の問題があるんだよね
そもそも問題文が、8人に4リットルを分ける、という8人に（対して）なのか、8人（それぞれ）になのかの二通りの解釈ができる
算数の問題なので当然に前者が正解となるが、半数の誤答の内36％しか8÷4で考えていないことを考えると後者で考えた人も相当割合いた可能性があるし、こうした混乱によりこの問題が後回しにされた、問題がはっきりしないから最後やっつけで回答した、という可能性も否定はできなくなる

デスゲームで6人殺したんやろww
最近の小学生はこえーな･･･（震え）

日本人の1/3はアホ。

⑵　 8 人に， 4 L のジュースを等しく分けます。
1 人分は何 L ですか。求める式と答えを書きましょう。

コメント欄にこの問題文を読み解けない人や、あげくに問題文が悪いと言ってる人までいて恐怖を覚える

>>1
36％を約半数とか書いてるマス塵記者の言えた事かよ
1／3だろ馬鹿記者それとも態と大袈裟に書く事実誤認か

この手のテストはじっくり考えていられるほど時間がなく、
ほぼ反射的に解いていかないといけないので
単に引っかかっただけの子はあまり責められない気もする

※84
普通は8人で4Lのジュースを分けると。。だわな

※74
d(デシ)で常用されるのはデシベルぐらいか？

そんなもんやろ田舎公立校の知能の低さ舐めんな

※92
小６が反射で解くのにふさわしいレベルがこれ以下だったらもうただの100ます計算だよ

※91
他の誤答が約15％あったんだろ

元記事や問題文を調べたり検索したりせずに問題にいちゃもん付けてるアホがコメントに多すぎるわ

0.5リットルを
5デシリットルとか
50センチリットルとか
書いても正解になるのだろうか

※66
お前日本人か？在日じゃねぇだろうな

小泉進次郎もたぶん間違えるから問題ない

キッズの気持ちが分からないやつばっかり
これは引っかけられて割り算の順番を間違えたわけじゃない
両方で計算して0.5って小数点入って気持ち悪いから整数の2の方にしよ！という更に頭の悪い考えが生む誤答

※7
まさか、キミも間違えたのかい…？

別のまとめだと、本文読まないでスレタイ見てこの問題文では一人に4lずつわけることができる問題文が悪い！
って言うのが大量発生してたな。
それに比べアニゲー民の賢いことよ

※102
経験者派かたる。。

※7
キッズイライラで草

※93
分け与えるんだから８人「で」だとおかしくなるだろ

等量に分けるとは言っていない
飲みたくない人もいたんだろう

※99
減点だな。問題最後まで読んでないから。
尺貫法使ってる親方にそれ何尺？って訊かれて30㎝ですねとか答えてどつかれるのと同じ。

※7
割り算の順番間違えたら大事ですよね？？

※85
1/10って意味や
センチは1/100
ミリは1/1000

※108
あの、等しくわけるって書いてます……

※107
分け与えるってどこから出てきた？

>生徒「500㎖！」
>教師「間違いです。リットルで答えろ言ってんだろ馬鹿。」

リットルで答えとるやんけ
ccで答えたらそりゃ×だが

理系ばかりが就職有利な時代だけど、とりあえず数学じゃなくて国語の成績上げなきゃダメだって事がわかる

※12
簡単な説明なんて学問の世界じゃ百害あって一利なしだから問題無いね
説明に必要なのは正確さよ
そして簡単さを求めると100パー確実に正確さが犠牲になる

※101
あいつはおぼろげながら浮かんでくるぞ　46という数字が

学校でやるような直前の授業の確認テストなのか学年を超えた総合的なテストなのかで変わる
前者なら習ったことを思い出しながら解けばこんなミスはありえないから間違った子はテストを受ける姿勢に問題がある
後者の場合はしゃーない問題ちゃんと読めって感じ

ひっかかる子もいるかもなーとは思うが流石に36％が2リットルは酷い

0.5立って書いたら正解？不正解？

いや待て、500mlを配られた後に水で薄めて2リットルにしたのかもしれないぞ

「8人に、4リットルのジュースを等しく分けます。1人分は何リットルですか」
「0.5ℓ！」
「不正解」
「なんで!?」
「リットルはＬと書く決まりになってるから」

国語の問題

リモートワーク普及のおかげで誤解を起こさず文章のやり取り出来ることがいかに重要なスキルか実感するわ
相手の意図を読み取ったり物事の要点を捉える能力を鍛えるにはやっぱ国語は大事じゃねーかな
この程度の問題文に「わかりづらい！」なんて文句言ってたら仕事できねーよ

しかし小学生に500ミリリットルは多くないか？
250で十分だろ

今の俺でも勿論当時の俺ならこんな問題落とさなかったから俺って実は自分が思ってる以上に頭良かった可能性あるな

読解力で韓国さんを笑えないじゃないか

読解力求めるやつはわざと問題文を紛らわしくしてるんだろうね
きっと「問題文こうした方が分かりやすい」みたいな文句が出るのを承知で作ってる

４リットルのジュースを８人で分けた場合は１人何リットル？
という問題だったら正解率がどうなるかは気になる

４人のうち一人はのび太です
ジャイアン、スネ夫、しずかちゃんは何リットルもらったでしょうか

※62
そもそも四則演算から言えばカッコつけなくていい

※7
順番なんて答えあってれば関係ないって考えだからこういうミスするんだよ
順番考えて式作るようにしてれば、問題文で出てくる数字が何を表す数か考えるようなるからこんなミスしない

見た目ばっか気にする奴が結婚して親になってるからこうなるよね

※40
キミ性格悪いなあ

※114
アホで草

ゆぼたんならきっと楽勝で正解するよ！

※7
むしろ結果があってればいいだろってクレーム言い続けてきた弊害にしか見えんのやけど
そんなにキレ散らかしてどうした？もしかして割り算間違えちゃった？笑

教育業界で言われてる7：5：3の法則通りやね
授業を理解している生徒は
小学校で7割
中学校で5割
高校で3割しかいない

日本語もまともに読解できないのか算数がまともにできないのか
どっちにしても頭悪いなぁ
大丈夫？この先そんなので

>>11
ｍｌがダメならなんて言えばいいの？

※140
普通に0.5Lか1/2Lやろ
というか問題文で何Lか聞かれてたら単位はLちゃうかったらあかんやろ

数学で小数点使って回答する奴ってそれだけで中卒って分かるわ

※5
ドラえもんの道具で一人お正月セットみたいなのあったよな
インスタントカップ雑煮とかなんか妙に旨そうなやつ

※53
まぁそれが「順番をやたら重視する教育を徹底した結果、思考能力が落ちて脳死で前から順番に数字を並べる」って作業になってるって言いたいんだと思うよ？
ようするに行きつく先は「良いと思うよ、俺は」って文章すら意味がわからなくなっていくんじゃない？って話。もちろん極端な例あげたけどもさ

※138
そして境界知能は全体の約16％
約6人に1人だよ
欲しい！やりたい！むかつく！で犯罪を起こしちゃうような動物じみた知能の連中がだよ。

※141
こういうのが教師になると>>11みたいなのになんだろな

８（人）÷４（ℓ）＝２（人/ℓ）　１ℓあたり２人
４（ℓ）÷８（人）＝0.5（ℓ/人） １人あたり0.5ℓ
全然引っ掛けじゃない
式は、問題文を表してるから順番も関係ある

これって順番が問題なんか？
分数とか小数が苦手で分からなかった結果なんじゃないかと思ったけど・・・

※7
逆だろ馬鹿

これを8÷4と間違えるのは流石にバカガキすぎだろ・・・
ℓ表記で書けをmℓって書いたなら許されるけど、これは読み間違えで許されるレベルじゃない

今の子供は漫画すら読み方を理解出来ないみたいなの見た事あるけど今回のと関係あるかも

※87
＞8人に、4リットルのジュースを等しく分けます。1人分は何リットルですか。
＞1人分は何リットルですか。

1人分の量聞かれてるのに8人それぞれにって解釈するのはただの馬鹿だろ馬鹿
百歩譲ってそう解釈したなら答えは4リットルって答えてないとダメだろ馬鹿

発達１割じゃ効かんよな
３，４割いると思うわ
もう終わりだ猫の国

1秒ぐらいで答えたら俺も引っかかるかもなあ

確かに文章題からの立式で変なパターンを教える教諭っているよなぁ
「一人当たりと書いてあれば割り算ね！」みたいな指導を実際に見たことがある
そうとは限らないからなぁ

気持ちはわかるけど4X2＝8って間違いだと確かめたらわかるけど教えないの？

※156
確かめ方の話じゃなくて、回答として日本語読めてない答えだしてるのがヤバいって話題なんだよ

ただまぁ比較するなら別の同じような問題でそっちは文章の順番とか書き方がもっとわかりやすく単純で計算式のほうの正解率は何故か高くなった、みたいな例はほしいけども

※155
店で暴れる子供をしかるのに「店員さんに怒られるよ」って言い方してる親と同じ臭いがするな

問題文流し読みでよく読まずに思い込んで解いてしまうよくあるミスだな
人間の脳は意外といい加減だから最初にそう読んでしまうと余程の事がない限り気が付かない
それにしたって間違える子のパーセンテージ高い気もするが。

いやまぁ間違えるレベルの子もいるやろなって思って元記事読んだけど実際のテストで小６が36万人間違えたってのはﾋｪｯってなったわ

※77
これのどこに引っ掛かる要素があるんだよ

※123
国語力以前に知能とか人間性とかそっちの問題だろこれ

※159
そういうボンクラの割合が増えて行ってるって事は下らないヒューマンエラーで大惨事とかが起こる可能性が上がるって事だから笑えないよ

問題文が悪い、って言ってるやつが出るほど学力がない大人が多いってことだな

仕事しててもたまにこういうやついるわ
考えずに機械的に解釈してインプットされた順番そのままに数字の処理してゴミ持ってくるやつ
考える能力があるのか無いのか分からんけど考えるステップを踏めないやつ

※152　　もう少し良く読もう。
※87　は　0.5Ｌが答えになるのは当たり前だが
約半数50％が間違えた、その内36％が2Ｌの単純間違えだろうが
残り50-36＝14％が間違えた理由は何故かと　（ここに4Ｌと答えたのがいるのだろう）

ある程度の考える力がある子が　8人に　4Ｌのジュースを　等分した。を　例えば
各家庭に（渇水・災害時などで）20Ｌの飲料水タンクを、等分した。と同じ解釈するのではと
（等しくが無ければ、上級国民50Ｌ、奴隷国民10Ｌ、国民（平均）20Ｌ分配もあると騒ぐバカがわくし）

個人的に、問題文として　（8の後に4　の順番で引っ掛けるのは良いとしても）
8人に、全部で4リットルのジュースを等しく分けると1人何リットル　と書くべきだろうと思う

たまにネットで問題になる小学校の算数で
2×6を6×2と書いたら減点された
答えが一緒なんだからどっちでもいいだろって意見があるけど
それこそこういう問題に対応するために
かける数、かけられる数、割る数、割られる数という概念をちゃんと理解しているか、
適当に問題に出てきた数字をかけたり割ったりしただけじゃないか
ということを調べるためにも必要だろう

流し読みによる誤認識だか意味が理解できないのか計算式の順番強制の弊害なのか知らんがヤバすぎじゃろ、踊り教えとる場合じゃないぞｗｗ

※15
そうか？数字と単位ちゃんと読めてればどっちが先でも解けるはず
割り切れる簡単な計算を優先して単位を後付けで答えてるんだろう、読解力が無いんじゃなくてそもそもまともに文章を読もうとしてない奴がこうなる
自分の都合の良い簡単に考えられる方に文章を曲解してるともいえる

※36
言うほど国語力問うてるかこれ？

勝手にmlにしている人が居るけど、有効数字的には0.5Lと500mlは違うもの。
四捨五入されて0.5になる数字には範囲がある。
一般的には450～549mlは0.5Lと表示しても正しい。
0.500Lの場合だけ500mlと同じになる。

『8人に4リットルのジュースを分けると、』を「8人に4リットルずつ分けてるから答えは4リットル」なんて拡大解釈する子もいそう。
あと、求めたい値を算出するためには適切な場所に数や記号を配置する必要があること(この問題だったら「分配対象の数を左、真ん中に÷、充て先の数を右」)をしっかり教えるべきだと思った。

約半数が数学から逃げて文系に行くんだから、昔から変わらないだろ

学力テストって成績入らないからまともにやってるやつそんないない気がする。

※31
おまえさぁ…。
1キロメートルは何メートルかって問題に
「1キロのメートルやで｣
って答えんのか？

※8
この程度の問題を間違える頭の悪いキッズにとっては、ひろゆきが頭良く見えるんだろうな

※167
掛け算の入れ替え問題は単にグリッドの向きの定義の問題でしかない。
割り算の何をどのくらい割るかというのとは別物。

倒置法を理解してない輩が大人でも多い事も問題だよ……

※167
計算式上の「かけるかず/かけられるかず」なんて区別は交換法則を教える前にやむなく使う方便だからなあ
(＆低学年のクソ低い国語力でも安定して式作れるようにする為、まずこのルールで式を立てろって話を聞いてるかの確認含む)

小６なら分配法則も分数の通分も学んでるし
問題文を数式に落とた後は好きに弄ってなんぼでしょ

※25
残念だけど、今の日本には遅れてる人をわざわざ助ける余力はないんだ。
教師のキャパが足りない。というか授業に遅れた人を助けれる国なんてない。
そもそも授業に遅れた人は負け組であって、それを助ける必要なんてないんだ。

嘘やろ、余程難解な言い回しで書かれた問題だったんじゃないのか？
ここまで不正解が多いと、問題文に問題があるんじゃないかと勘ぐる
或は日本語が読めない生徒が増えたとか

「文章題なんて算数じゃない！」とか言ってる奴は
学校で習ったことを日常で活かす頭もないんだろうな・・・

そして「学校じゃ社会で役立つことは教わらなかった」と嘆くってわけか

※87
分けるの意味無視してね？

※3
むしろハッタショはこういうの間違わないだろｗ

※167
自然数において
かける側かけられる側がどちらでもいい事と
割る側割られる側がどちらでもは良くない事と脳内で理解できるかやろ。
むしろ掛け算の順番を決めつけるから柔軟な脳みそが無くなるんじゃないか

※152
結局算数は国語力と冷静さも求められるんだよな

岸●田市とか西●区とか足●区とか川●市とかの
バカで貧乏な地域の話だろ

子どもの学力って親の収入とほぼ比例するって
趣味の習い事の師匠（小学校の先生）がゆってた！

公立の小学校でも地域によってめちゃくちゃ差があるんだとさ

※2
ネタなのかマジで言ってるのか困るコメントを二番目にしないでくれ

お前らってこの程度の問題なら楽勝だから
イキイキと偉そうだな

※74
普段使わないマイクロやナノっもっと後から習うけど
じゃぁデシだって後からでいいやんってなる

36%を約半数扱いしてることの方が気になった

※6
接頭語だぞ
それぞれの言葉の意味知ってればいいだけ
デシは10分の1
ミリは千分の1
キロは1000倍とかな

※74
忘れられてるh（ヘクト）とda（デカ）
ヘクトはヘクタールとヘクトパスカルで出てくるけどデカはまじで使わねー

※130
割り切れないなぁ

>>8
このレベルの問題の読み違いがよくあっては世も末だろ

※146
受験勉強とかしとらんの？
小学校の内の問題は別どうでもよくね？って雰囲気あるけど
高校・大学と難しい問題になると聞かれた事をキチンと返すのが重要だって分かって来る
社会人でも技術屋の仕事なんかはキチンと単位を合わせて書式を作るとか普通にある事だし

考え方で答えの数字が「2」と「0.5」で全然変わって来るからな
これに関しては問題文をキチンと読ませる訓練として正しいと思うわ

>>34
これ自分がアスペって気付かずに他人をアスペ呼ばわりしてるの本当怖い

>>22
授業では割る方と割られる方っていう理屈や概念をしつこく教えてるんだけど
この段階では特に難しい事を考えなくても適当にやっても答えが出せるから
考え方の基礎を学ぶのを疎かにしちゃうんだよね

今回の間違いも間違えた子は単なるケアレスミスだってスルーする子が多いだろう
こういうのの積み重ねで算数が苦手になって行くんだよね
　
基礎が身についてれば瞬時にどっちを割るべきかって理解できるんだから
本当に基礎は大事。それで先生も厳しく指導するようにしてるんだよ

※177
分かって計算しやすいようにやってるのと概念自体を疎かにするのは違うでしょう
そこら辺は先生が理解してなくて頑なに一方的な指導をするとか別の問題もあるだろうけど

※108
バカ過ぎるとネタもネタにならんなw

算数らしくていい問題やん、作った側もわざと誘導してるし
って思ったら回答結果にガチギレしたり問題に苦言呈してるの多くて草生えたわ
後は記事が36％を約半数って言い張ってるのもかなり面白かった
算数的には2分の1よりは3分の1の方が正しいｗ

小学校で英語教育なんか始めるから
その分、日本語の読解力を鍛える時間が減ってるんじゃねぇの？

※175
そういう事言ってるんじゃないと思うけどなあ

※36
これが国語力を問うてる問題に見える程度の国語力はまずいですよ

陽キャガーチャラ男ガーとか文系煽りが多いネットやけど
こういう時理系様はすっとぼけるよな

※3
国語の重要性

この回答だと量で答えたら不正解だな
式と整数までで単位書いたらOUTというクソ問題
こんな性格異常問題ばかり出すから高学歴＝変質者なんだよ

>>34にめっちゃbadを付けてやりたいw

※206
何を言いたいのかよくわからんが、小学校の問題に理系も文系もねー
キミの通ってた小学校には理系コースと文系コースでもあったのか？

※36
これにgoodが30以上も付く恐怖よ
アニゲー民の知能の低さが如実に表れてる
少数の自演だったら良いのだが・・・

※29
少なくとも学校のお勉強としての頭の良さは無いで
中央夜学(偏差値40ちょい)に一浪して入るようなお方だから

※46
そんなわけねーだろ
一部の教師が何故それが重要なのかを上手く説けないとかあるだけ

※78
一部のアスペじゃない？
少なくともこのスレ見ると一部の人だけが問題に文句言ってるよ

※132
理解した上で言う分にはまだ分かるんだけど
理解してない奴が言うからおかしいんだよな

低能クソジャップは大変だな
こんなの英国なら計算する必要すらないぞ？
１ガロンを８人で分ければ１人あたり１パイントちょうどだ

※138
小学校の問題は簡単だからここの落ちこぼれ3割はどうにかしてフォローしたいね
ギリ健の問題もあるから全員は救えないんだろうけど

※216
勉強の成果を試すテストに対して何を訳の分からない視点で喋ってんだ？

36%を約半数って表現するのも相当乱暴だと思うが

※219
言いたい事は分かるんだけど今回のお題でそこを注視してしまう人は
本筋以外で気になる所があるとそこにばかり意識が向いてしまう
アスペ特有の「こだわり」が発症してるように見えてしまうよ？

※216
ジャップwお前って在日？www

アニゲーってアスペが少数だけど住み着いてるよな
毎回おかしなこと言ってスレ内が荒れるんだけど自覚が無いのが質が悪い

※220
主題についてはもう語りつくされてて言うことないもん

※222
それにスルースキルの無い奴がいちいち絡んで更に荒れる地獄

少数のアスペがイキる
　
　
　
これがアニゲーです

小学生の算数レベルの問題でも聞かれてる単位で答えるって結構重要な要素だった気がするわ
速度と時間の計算とか特に

※223
それで目を付けるのがそこなの？w

※193
デカビタCとかデカスロンとか

中学高校と上がっていくうち自然と間違えなくなるから気にしなくていいぞ
小学生の時点で完璧を目指しても意味ない

流石にこのレベルは日常生活に支障を及ぼすから頑張ってほしい
ひっかけでもなんでもないしな

定員に達しない高校や大学が埋める為に外人入れまくってるけど
小中もそうなんか？

国語の問題では？って言うけど
いくら計算が速くて正確でも、状況から数式を立てる能力が無きゃ何の役にも立たんぞ
それは人間じゃなく電卓だ

３個入りのお菓子が４箱と、５個のお菓子があります。お菓子は全部で何個でしょうか
「３×４×５＝６０！　４×５から解くとやりやすいんだよね！」

こういうバカ居たわクラスに
後で泣いてた

※147
問題文は1人分を答えよなんで
８（人）÷４（ℓ）＝２（人/ℓ）　１ℓあたり２人　は普通に不正解だがな

※229
中学高校で数学できない子は大抵小学校の基礎を忘れがちだし
完璧になるかは別として目指しても意味ないは極論過ぎるわ

※234
147は間違いと正解を併記して例えてくれてるのに
なんで間違った例だけ見て147は間違えてるみたいな感想になるんだよ・・・
　
お前多分のこのスレでずっと変な事言ってる奴と同一人物だと思うけど
マジで病院行ってきた方が良いぞ
アスペ発言してるのは自分なのに何故か上から目線の喋り方とか異常
早く診断してもらってちゃんと自覚しないとこれから先もっと拗らせるぞ

※34
学生時代からずっと「学校」にいるって意味だろ
「学校」を卒業したら次は社会に出るっていう概念からしたら
教師はずっと「学校」にいるから特殊だねっていう意味なんだよ
おまえ、文意が読み取れない低脳か
それとも揚げ足取れば賢いと思ってる低脳かどっちだ

四則演算は最低限できればいいのであって
スピードや複雑なものは電卓でも問題ない
式の意味するところが考えられなかったら、過去の公式虱潰しに探して当てはめるだけの問題解決能力しか育たん
計算無しで、文章からイラストを式に当てはめて何をしてるのか考えさせるような問題が理系に進みたいなら真に必要